Minicurso 5: Construção social da infância

Minicurso 5

Identificação do(s) proponente(s)

Proponente 1:

Nome

Irlena Maria Malheiros da Costa

Currículo abreviado

Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará. Especialista em Saúde Pública pela Universidade Estadual do Ceará. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Sociedade da Universidade Estadual do Ceará. Vem pesquisando questões relativas à infância e à adolescência desde a graduação.

E-mail

nenamalheiros@yahoo.com.br

Proponente 2:

Nome

Monalisa Lima Torres

Currículo abreviado

Bacharel em Ciências Sociais. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Sociedade da Universidade Estadual do Ceará. Vem pesquisando questões relativas ao imaginário político desde a graduação.

E-mail

Moninha_cs@hotmail.com

Proponente 3:

Nome

Lara Abreu Cruz

Currículo abreviado

Bacharel em Serviço Social. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Sociedade. Vem pesquisando segurança pública desde a graduação.

E-mail

labreucruz@gmail.com

Apresentação da atividade (a proposta deverá ser elaborada para ser desenvolvida em 6 h, das quais 4 h em sala de aula e 2 h de leitura complementar)

Título

Construção social da infância

Ementa

A palavra infância originou-se do termo latino infantes, que significa “ausência de fala” (prefixo in, como indicativo de negação, e fante vindo do verbo fari – falar) e se referia ao período da vida em que o ser humano ainda não conseguia se comunicar através das palavras. Por muito tempo, a criança foi mantida no anonimato social, como um projeto de ser humano. Agora, a criança alcançou o centro das atenções da família, da sociedade e do Estado, despertando cada vez mais o interesse da comunidade científica. Nas Ciências Sociais, o surgimento da Sociologia da Infância e da Antropologia da Criança é relativamente recente e demonstra o reconhecimento da necessidade de uma atenção específica às crianças como atores sociais e à infância como categoria geracional, ora reforçando ora rebatendo as teorias médicas e psicológicas já legitimadas em nossa sociedade.

Objetivo geral

Compreender a infância como construção social, histórica e antropológica.

Objetivos específicos

Conhecer as histórias dos conceitos de criança e infância; Discutir os (novos) rumos na construção de uma Sociologia da Infância e da Antropologia da Criança; Compreender a criança como agente produtor e reprodutor de cultura; Apreender metodologias de pesquisa com crianças e para crianças.

Metodologia de trabalho

Propõe-se apresentação de bibliografia básica, agregando métodos expositivos e audiovisuais para fomentar as discussões em grupo.

Público a que se destina a atividade

Acadêmicos e profissionais de todas as áreas interessados em conhecer e discutir questões relativas às crianças, à infância e à família.

Programação

Dia 9 Esquentando os tamborins: Discussão do programa; Documentário “Crianças Invisíveis” (Parte 1); Exposição do conteúdo: Infância e seu processo histórico. Dia 10 Recapitulação do conteúdo anterior; Documentário “Crianças Invisíveis” (Parte 2); Exposição do conteúdo: Ciências Sociais e seus pequenos informantes. Leitura complementar a ser acordada com participantes do minicurso.

Bibliografia básica de acordo com as normas da ABNT

ALDERSON, Priscila. Crianças como pesquisadoras: os efeitos dos direitos de participação na metodologia da pesquisa. In Revista Educação & Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 91, p. 419-442, Maio/Ago. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v26n91/a07v2691.pdf. ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família (Introdução). Rio de Janeiro: Zahar, 1978. COHN, Clarice. Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2009. CRIANÇAS invisíveis (All the invisible children). Direção: Kátia Lund, Spike Lee, Ridley Scott, Jordan Scott, Stefano Veneruso, John Woo, Mehdi Charef e Emir Kusturica. Roteiro: Mehdi Charef, Diogo da Silva, Stribo Kusturica, Kátia Lund Cinqué Lee, Joie Lee, Spike Lee, Qiang Li, Stefano Venerusco, Jordan Scott. Elenco: Francisco Anawake, Maria Grazia Cucinotta, Damaris Edwards, Vera Fernandez, Hazelle Goodman, Hannah Hodson, Zhao Ziann, Wenli Jiang, David Thewlis, Jake Ritzema, Kelly Mcdonald, Rosie Perez, Andre Royo, Qi Ruyi, Lanette Ware. Itália, 2005. 1 DVD (116 min), color. COHN, Clarice. “Crescendo como um Xikrin: uma análise da infância e do desenvolvimento infantil entre os Kayapó-Xikrin do Bacajá”. Revista de Antropologia, v. 43 nº 2, pp. 195-222. 2000. ______. “Noções sociais de infância e desenvolvimento infantil”. Cadernos de Campo nº 9, ano 10, pp. 13-26. 2000. DELGADO, Ana Cristina Coll; MÜLLER, Fernanda. Sociologia da infância: pesquisa com crianças. In Revista Educação & Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 91, p. 351-360, Maio/Ago. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v26n91/a02v2691.pdf>. DURKHEIM, Émile. A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora. In PEREIRA, Luiz e FORACCHI, Marialice M. Educação e sociedade. São Paulo: Campanha Editora Nacional, 1979. LISBOA, Carolina; HABIGZANG, Luís Fernanda; KOLLER, Sílvia H. In GUERRIERO, Iara Coelho Zito, SCHMIDT, Maria Luisa Sandoval, ZICKER, FABIO (orgs.). Ética nas pesquisas em ciências humanas e sociais em saúde. São Paulo: Aderaldo & Rothschild, 2008. (p. 176-192) PRIORE, Mary Del (org). História das crianças no Brasil (Apresentação). São Paulo: Contexto, 2010.

Gráfica/copiadora onde estarão disponíveis os textos

CH Cópias – Prédio da Psicologia UFC

Recursos didáticos necessários

TV Aparelho de DVD