Oficina 1: Análises de Livros Didáticos de História: múltiplos olhares para um complexo artefato cultural

Oficina 1

Identificação do(s) proponente(s)

Proponente:

Nome

André Victor Cavalcanti Seal da Cunha

Currículo abreviado

Professor de Metodologia do Ensino de História e Estágio Curricular Supervisionado da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Doutorando em História da Universidade Federal do Ceará. Desde 2005 vem atuando como Parecerista no Processo de Avaliação do Programa Nacional do Livro Didático.

E-mail

andrevseal@yahoo.com.br

Título

Análises de Livros Didáticos de História: múltiplos olhares para um complexo artefato cultural

Ementa

Este curso busca possibilitar a realização de análises fundamentadas acerca do livro didático de História. Nosso ponto de partida será entender a sua complexidade enquanto artefato cultural. Abordaremos as diversas perspectivas teóricas, que desde a década de 1970, vem colocando essas obras no centro do debate histórico-educacional. Como exercício teórico-prático abordaremos questões relativas à inserção de narrativas históricas (convertidas em objetos de ensino), de iconografia, de propostas de atividade, bem como aos aspectos gráfico-editoriais.

Objetivo geral

Possibilitar a compreensão das repercussões da avaliação do PNLD na produção das coleções didáticas de História durante o período de 1997 a 2011.

Objetivos específicos

Identificar as reconfigurações presentes nas coleções didáticas ao longo do processo avaliativo do MEC; Analisar as prescrições do PNLD para a conformação das Coleções; Analisar estratégias utilizadas pela equipe técnica editorial frente à avaliação do PNLD.

Metodologia de trabalho

A oficina tem uma metodologia de trabalho baseada na concepção de aprendizagem enquanto uma construção de conhecimentos. Procura-se, portanto, desenvolver as atividades na perspectiva de relacionar saberes teóricos e práticos dos participantes. Desta forma, adota-se como premissa a diversificação de procedimentos didáticos e uso variado de recursos pedagógicos, tais como: exposição dialogada, debates, atividades em grupo.

Público a que se destina a atividade

Graduandos em História ou Professores da Educação Básica.

Programação

1º Encontro – Reflexões acerca da complexidade do Livro Didático enquanto um artefato cultural; Análises sobre o Programa Nacional do Livro Didático. 2º Encontro – Atividade de análises de Livros Didáticos.

Bibliografia básica de acordo com as normas da ABNT

BATISTA, Antônio A.G e ROJO, R.. Livros escolares no Brasil: a produção científica. Em VAL, M.G.C. e MARCUSCHI, B. (Orgs). Livros didáticos de Língua Portuguesa: letramento e cidadania. Belo Horizonte, Autêntica, 2005. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livro Didático e Conhecimento Histórico: uma História do saber escolar. São Paulo: USP, 1993. Tese (Doutorado em educação), USP, 1993. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Livros Didáticos de História: práticas e formação docente. In DALBEN, Ângela et all (orgs). Coleção Didática e Prática de Ensino. Belo Horizonte: Autência, 2010. CASSIANO, Célia Cristina de Figueiredo. O Mercado do Livro Didático no Brasil: da criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) á entrada do capital internacional espanhol (1985 – 2007). São Paulo: PUC, 2007. Tese (Doutorado em Educação), PUC, 2007. FARICELLI, Marilu de Freitas. Conteúdo Pedagógico da História como Disciplina Escolar: Exercícios propostos por Livros Didáticos de 5a à 8a série. São Paulo: PUC, 2005. Dissertação (Mestrado em Educação), PUC, 2005. FERNANDES, Antônia Terra de Calazans. Livros Didáticos em Dimensões Materiais e Simbólicas. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 03, p. 531-545, set/dez, 2004. GATTI JÚNIOR, Décio. A Escrita Escolar da História: livro didático e ensino no Brasil (1970-1990). Uberlândia: EDUSC/EDUFU, 2004. LIMA e FONSECA, Thaís Nívea de. “Ver para Compreender”: Arte, Livro Didático e a História da Nação. In: SIMAN, Lana Mara de Castro; LIMA e FONSECA, Thaís Nívea de. Inaugurando a História e Construindo a Nação. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. LUCA, Tânia Regina de. Livro Didático e Estado: explorando possibilidades interpretativas. In ROCHA, Helenice Aparecida Bastos at all (orgs). A História na Escola: autores, livros e leituras. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009. MUNAKATA, Kazumi. Produzindo Livros Didáticos e Paradidáticos. São Paulo: PUC, 1997. Tese (Doutorado em Educação), PUC, 1997. MUNAKATA, Kazumi.Histórias que os Livros Didáticos Contam, depois que acabou a ditadura no Brasil. In: FREITAS, Marcos César de. Historiografia Brasileira em Perspectiva. São Paulo: Contexto, 2003. RAMOS, Francisco Régis Lopes. A Danação do Objeto: o museu no ensino de História. Chapecó: ARGOS, 2004. RAMOS, Francisco Régis Lopes. Passado Sedutor: A História do Ceará entre o fato e a fábula. In RIOS, Kênia Sousa e FURTADO FILHO, João Ernani (orgs). Em Tempo: História, memória e Educação. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2008.

Gráfica/copiadora onde estarão disponíveis os textos

Copiadora do prédio de psicologia.

Recursos didáticos necessários

DATA-SHOW.