Minicurso 6: História da juventude em Fortaleza, 1930 - 1940.

Minicurso 6

Identificação do(s) proponente(s)

Proponente:

Nome

Afonsina Maria Augusto Moreira.

Currículo abreviado

Professora substituta no Departamento de História da UFC. Doutora em História pela PUC/SP com a Tese No Norte da Saudade: esquecimento e memória em Gustavo Barroso, 2006 (CNPq). Mestra em História pela PUC/SP com a Dissertação A Juventude da Pátria A(r)mada: o Centro Estudantal Cearense em Fortaleza, 1931-1945, 1999 (CNPq). Licenciada em História pela UFC. Dentre as principais publicações: Terra de Sol: entre Deus e o diabo. In: Trajetos. Revista do Programa de Pós-Graduação em História Social e do Departamento de História da UFC. Vol. 4, Nº 8. Fortaleza: Departamento de História, 2006. (Dossiê Religiosidade); Saudades do povo: a questão do folclore nos escritos de Gustavo Barroso. In: Anais do Museu Histórico Nacional. Vol. 40. Rio de Janeiro: O Museu, 2008, pp. 113-141. (História e Patrimônio); Com quantos ressentimentos se faz o passar do tempo? In: Anais do XXV Simpósio Nacional de História: Por uma est(ética)da beleza na História. Fortaleza: ANPUH, 2009.

E-mail

afonsinamoreira@hotmail.com

Apresentação da atividade (a proposta deverá ser elaborada para ser desenvolvida em 6 h, das quais 4 h em sala de aula e 2 h de leitura complementar)

Título

História da juventude em Fortaleza, 1930 - 1940.

Ementa

História, memória, juventude, cidade, cultura do corpo, assistência.

Objetivo geral

A juventude, como também a infância, a puberdade, a adolescência, e todos os outros instantes que, na dúvida, os especialistas definem como “pré”, ou seja, pré-adolescência, pré-puberdade, pré-juventude, são vistos e enfocados como um sintoma de esperança e de crença redobrada no futuro. E, pre-ocupação no presente. Universidades, escolas, partidos políticos, associações ligadas à igreja (ou melhor, às várias religiões), instituições caritativas, indústrias, comércios, professores, psicólogos, terapeutas e, inelutavelmente, pais e mães, mais e mais, têm voltado sua atenção para a mocidade, apresentando cada um sua própria justificativa para tal. Esses debates acabam por se alastrar para as esferas da família, dos lojistas, das organizações não governamentais. E, no estabelecimento de centros e eventos comemorativos que visam congregar os jovens: congressos, conferências, encontros, festivais, caminhadas, marchas... À análise da história cabe perscrutar experiências de juventude, ou melhor dito, as diferentes juventudes (a escolar, a literária, a feminina, a negra, a judia, a operária, a religiosa e por aí afora) buscando compreendê-las em suas diversas ambiências históricas. Portanto, o historiador deve ter o cuidado de não tomar o termo “juventude” como uma categoria generalizadora e uniforme. Ou, em outras palavras, estar atento para o fato de que, em um mesmo período ou circunstância histórica, os jovens não devem ser tomados como algo homogêneo ou uno; ou como formando um único e indivisível grupo, mas de uma forma plural, diversa e, em alguns casos, antagônica e adversária. Desse modo, o objetivo central para este minicurso é analisar ideias e ideais sobre juventude, sobretudo estudantil, na cidade de Fortaleza, entre as décadas de 1930 e 1940. A ênfase é para a análise de documentos estudantis, fontes hemerográficas, documentos oficiais e estudos bibliográficos. Analisar práticas intencionadas em demarcar identidades e indicar comportamentos tidos como os mais adequados para o melhor aproveitamento das potencialidades juvenis. Dentre as iniciativas orientadas por e para os jovens, destacam-se aquelas alusivas ao Centro Estudantal Cearense CEC, fundado 1931, e que visou responder ao desejo de aglutinar os jovens estudantes em uma entidade única, que os representasse para além dos estabelecimentos de ensino.

Objetivos específicos

 

Dos objetivos específicos concernentes ao objetivo geral de analisar ideias e idéias sobre juventude em Fortaleza nas décadas de 1930 e 1940, destacam-se o intuito de analisar as principais iniciativas associadas à juventude, bem como a repercussão na cidade: construção da “Casa do Estudante”; “Torneios Intercolegiais de Cultura”; “Polícia Estudantal”; “Olimpíadas Estudantais”. E também, as lutas pela “meia” nos cinemas, nos teatros e nos bondes. A exemplo da disputa que envolveu o Centro Estudantal Cearense e a Companhia Ceará Ligth, concessionária na prestação dos serviços de transporte via bonde na capital, e que referiu à relutância da companhia inglesa em aceitar o abatimento de 50% nas passagens dos bondes para os estudantes. Vale salientar que as lutas por residências estudantis e condições propícias aos estudos, “meia” passagem nos transportes coletivos, “meia” entrada nos cinemas, enfim, nas casas de entretenimento e diversão, são reivindicações também na nossa contemporaneidade.

Metodologia de trabalho

Expositiva, estudo bibliográfico, análise de fontes.

Público a que se destina a atividade

Estudantes de graduação.

Programação

1º dia: estudo bibliográfico, análise de fontes. 2º dia: estudo bibliográfico, análise de fontes.

Bibliografia básica de acordo com as normas da ABNT

CAMPOS, Eduardo. As Atividades do Centro Estudantal Cearense de 1932 a 1936. In: Revista do Instituto. Fortaleza: Ano XCVII, N.º 97, 1983, p. 137 -144. HORTA, José Silvério Baía. O Hino, o sermão e a ordem do dia. A Educação no Brasil (1930 – 1945). Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1994. LEVI, Giovanni (org.) História dos Jovens. São Paulo: Companhia das Letras, 2 Vol. 1996. MOREIRA, Afonsina Maria Augusto. Juventude da Pátria A(r)mada: o Centro Estudantal Cearense em Fortaleza, 1931-1945. Fortaleza: Museu do Ceará/SECULT-CE, 2006 a. RAMALHO, Bráulio Eduardo. As Lutas Políticas dos Universitários Cearenses, 1964/1968. Fortaleza: UFC, Dissertação de Mestrado em Educação, 1992. RIVIÈRE, Claude. Os Ritos Profanos. Rio de Janeiro: Vozes, 1996. SANT`ANNA, Denise Bernuzzi de. O Prazer Justificado. História e lazer (São Paulo, 1969/1979). São Paulo: MTC – CNPq/ Marco Zero, 1994 SENNET, Richard. Carne e Pedra. Rio de Janeiro: Record, 1997.

Gráfica/copiadora onde estarão disponíveis os textos

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Recursos didáticos necessários

Pincel, apagador.